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    Introducción

    El 11 de marzo de 2021, la Ley de Planes de Rescate Americano (ARP) se convirtió en ley. En él, el Departamento de Educación de EE. UU. Está proporcionando $121.9 mil millones adicionales para el Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (Fondo ESSER III). Esta legislación otorgará subvenciones a las agencias educativas estatales (SEA) por proporcionar a las agencias educativas locales (LEA) fondos de ayuda de emergencia para abordar el impacto que COVID-19 ha tenido y sigue teniendo en las escuelas primarias y secundarias de todo el país.

    Carolina del Sur recibirá 2.112.051.487 dólares en fondos de ESSER III de la Ley, con el 90 por ciento otorgado a los distritos escolares con cantidades determinadas en proporción a la cantidad de fondos del Título I, Parte A que recibieron en el verano de 2020 de los fondos de la Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA). Los fondos restantes se utilizarán para las actividades a nivel estatal para abordar los problemas causados por COVID-19. La asignación de ESSER III del Distrito Escolar del Condado de Charleston es de $163,114,048 para el período de tres años hasta septiembre de 2024.

    Este plan describe cómo el Distrito Escolar del Condado de Charleston proporcionará el regreso seguro a la instrucción en persona y la continuidad de los servicios para todas las escuelas, incluyendo aquellas que ya han regresado a la instrucción en persona. Esta plantilla de informe cumple con todos los requisitos de informe de la Ley ARP (Ley Pública 117-2), los términos, condiciones y garantías de la subvención ESSER III (número CFDA 84.425U), y la norma final provisional establecida por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, 86 FR 21195.

    Mantener la Salud y la Seguridad

    Descripción de mantener la salud y la seguridad

    El Distrito Escolar del Condado de Charleston proporcionará instrucción en persona en todas las escuelas, cinco días a la semana, para todos los estudiantes. Menos del 5 % de los estudiantes se inscribieron en la oferta de escuelas virtuales del CCSD para el año escolar 2021-22. El Distrito Escolar del Condado de Charleston está comprometido con el regreso seguro de los estudiantes y el personal a la escuela este otoño, y ponemos la salud y la seguridad como una prioridad principal siguiendo las recomendaciones de los expertos en salud locales y estatales. Seguiremos siendo flexibles, y a medida que las condiciones médicas y de salud o los mandatos estatales o federales cambien, el CCSD se ajustará en consecuencia.

    El plan se basa en dos principios básicos:

    • Las necesidades académicas, sociales y emocionales de los estudiantes pueden satisfacerse mejor si los estudiantes están en la
    • La salud y la seguridad de los estudiantes y del personal deben ser una prioridad

    El Distrito estableció una extensa lista de prácticas y protocolos de seguridad para la instrucción en persona durante el año escolar 2020-21, y lo siguiente se continuará en el año escolar 2021-22. Esas prácticas/protocolos incluyen:

    • Espaciado del salón para los espacios de trabajo de los estudiantes
    • Mejora de la higienización del campus y de las aulas
    • Limitaciones para los visitantes de escuelas e
    • Carteles en todos los edificios para fomentar el lavado de manos, el distanciamiento y la higienización adecuada
    • Equipo de filtración de aire actualizado
    • Estaciones de llenado de botellas de agua
    • Dispensadores de desinfectante para manos en todas las escuelas
    • Contacto cercano constante con expertos en salud estatales (DHEC) y expertos en salud locales (MUSC)
    • Los visitantes a las escuelas serán limitados y el movimiento por el edificio puede estar restringido según las condiciones de salud

    Políticas o Prácticas con Respecto a las Recomendaciones del CDC

    Uso universal y correcto de las mascarillas

    La Junta Directiva de CCSD estableció la Política ADD (Cubrimientos faciales) de CCSD que establece que se pueden requerir mascarillas según las métricas de COVID de DHEC para la actividad reciente de enfermedades en el condado y en las escuelas. Las calificaciones se controlan semanalmente, y el requisito y la aplicación de la máscara de la Junta se pueden restablecer en función de las tasas de transmisión de COVID en el condado o en las escuelas.

    Estado Actual: No se requieren máscaras faciales en las escuelas de CCSD, excepto en situaciones relacionadas con casos positivos de COVID que se tratan en otras secciones de este documento.

    Modificación de las instalaciones para permitir el distanciamiento físico

    Los salones de clases se diseñarán para permitir que los espacios de trabajo de los estudiantes estén separados por 3 pies o más en la medida de lo posible. Los divisores de plexiglás, utilizados ampliamente durante el año escolar 2020-21, están disponibles para espacios donde ese distanciamiento no es posible.

    Lavado de manos y etiqueta respiratoria

    Se han instalado dispensadores de desinfectante para manos montados en la pared, independientes o en botellas o están disponibles en ubicaciones en todas las escuelas del CCSD. Un suministro a granel de desinfectante de manos para distribución estará disponible en todas las escuelas para rellenar los contenedores de mano en el aula. Las escuelas fomentarán las prácticas de higiene personal, incluido el lavado de manos adecuado entre los estudiantes.

    Limpieza y mantenimiento de instalaciones saludables, incluyendo la mejora de la ventilación

    CCSD ha actualizado los equipos de tratamiento de aire de acuerdo con las normas de la industria para incluir: equipos y controles de HVAC para asegurar un mayor suministro de aire fresco, sistemas de filtración de aire actualizados y tiempos de funcionamiento extendidos para aumentar el suministro de aire fresco. Todas las clínicas de las enfermeras escolares tienen depuradores de aire HEPA/UV.

    CCSD tomará medidas adicionales para garantizar que todas las instalaciones escolares proporcionen entornos de aprendizaje seguros y saludables, con protocolos y acciones que incluyen:

    • Desinfectar los baños y las superficies comunes que se tocan mucho (interruptores de la luz, pomos de las puertas, barras de empuje y máquinas expendedoras) dos veces al día.
    • Todos los suministros de los baños serán revisados y reabastecidos varias veces al día.
    • Nebulizar todo el edificio con equipo desinfectante al menos una vez a la semana (o el 20 % del edificio cada noche de la semana).
    • Desinfectar una vez al día las superficies de alto contacto de los juegos infantiles y las superficies horizontales.
    • Los conserjes que trabajan en los turnos de día y de noche han recibido formación y seguirán protocolos específicos e impresos de limpieza y desinfección
    • A todos los salones de clases se les han proporcionado botellas rociadoras de limpiador / desinfectante aprobado y toallas de papel para que puedan desinfectar las superficies si así lo desean.

    Casos positivos de COVID

    Existen protocolos para la notificación y el rastreo inmediato de contactos de casos positivos de COVID para determinar la cuarentena necesaria y la limpieza de las instalaciones.

    Ausencias de Estudiantes relacionadas con COVID

    Cada día, los profesores seguirán registrando la asistencia. Un estudiante podría ser registrado como presente si el estudiante está participando en la instrucción en un aula o en casa ese día. Si no está físicamente en el edificio escolar, los estudiantes que entregan tareas o participan en las experiencias de aprendizaje asignadas antes de la fecha límite establecida por la política del aula deben ser considerados como presentes.

    El distrito hará las adaptaciones apropiadas para los estudiantes que pueden ser requeridos a la cuarentena o el auto-aislamiento como resultado de COVID ofreciendo instrucción en casa. Mientras los estudiantes en cuarentena puedan participar en la instrucción como se describe anteriormente, se contarán como presentes.

    Ausencias de los Empleados relacionadas con COVID

    Empleados ausentes en relacíon a COVID se les hara cargoa su licencia por enfermedad acumulada, de acuerdo con la politica de GCC/GCD. La administracíon del distrito proveera mas informacíon antes de agosto 31. 

    Síntomas

    Las personas con COVID han tenido una amplia gama de síntomas reportados - que van desde los síntomas leves hasta la enfermedad grave. Los síntomas pueden aparecer entre 2 y 14 días después de la exposición al SARS-CoV-2. Los síntomas pueden incluir:

    • Fiebre o escalofríos
    • Tos
    • Falta de aire o dificultad para respirar
    • Fatiga
    • Dolores musculares o corporales
    • Dolor de cabeza
    • Pérdida del gusto o del olfato -o
    • Dolor de garganta
    • Congestión o goteo de la nariz
    • Náuseas, vómitos o diarrea

    Esta lista no incluye todos los síntomas posibles y los niños y jóvenes con infección por el SRAS-CoV-2 pueden experimentar alguno, todos o ninguno de estos síntomas.

    Orientación cuando se observan síntomas

    Exclusión y evaluación automáticas para COVID:
    • Los estudiantes y el personal deben ser excluidos de la escuela si tienen:
      • Cualquiera de los siguientes con o sin fiebre:
      • Falta de aliento o dificultad para respirar -o
      • Pérdida del gusto o del olfato -o
      • Tos nueva o que se agrava
      • Si estos síntomas se pueden explicar por una enfermedad subyacente (como la falta de aliento en un asma) la exclusión puede no ser necesaria.
    Aislar a los estudiantes o al personal con síntomas de COVID identificados durante el dia escolar:
    • Los estudiantes y el personal deben ser trasladados de manera segura y respetuosa a la sala de aislamiento para su evaluación. La persona debe recibir una máscara si puede usar una, y los estudiantes deben ser supervisados por una enfermera de la escuela que utilice el equipo de protección personal (EPP)

    Regreso a la escuela para alumnos y personal

    Lo siguiente fue tomado de la guía de DHEC publicada el 31 de diciembre de 2021.

    Criterio de regreso a la escuela o trabajo después de probar positivo al COVID:

    Después de probar positivo al COVID, el criterio de regreso es:  

    • Cuarentena de al menos 5 días desde el comienzo de los síntomas
    • Mascarillas deben ser utilizadas de 5-10 días
    • Alumnos o personal asintomáticos con una prueba viral positiva están requeridos a ser excluidos de la escuela por 5 días después de la recogida del espécimen.
    • Documentación para Regreso: al menos 5 días después del comienzo de los síntomas y con una nota de los padres indicando que los síntomas han mejorado y no ha habido fiebre en las últimas 24 horas sin tener que usar medicamentos para reducir la fiebre. 

    Pautas para contactos cercanos y cuarentenas

    De acuerdo con la guía de DHEC, a partir del 1 de marzo, las escuelas de CCSD suspenderán el rastreo de contactos, las cuarentenas y las prácticas de prueba para permanecer a menos que la escuela tenga el 10 % o más de sus alumnos y personal ausente debido a síntomas/positivos de COVID-19 por dos períodos consecutivos de una semana.

    El Distrito continuará rastreando los casos positivos de COVID en todas las escuelas y ubicaciones, las escuelas que alcancen el 10 % o más de los alumnos y el personal ausente debido a COVID durante dos períodos consecutivos de una semana deben reanudar el rastreo de contactos, la cuarentena y la prueba de permanencia en el primer día escolar después del final de la segunda semana que es 10 % o más. Las siguientes pautas se re establecerán en las escuelas (denominadas a continuación como “Escuelas del 10 %s”) que hayan sido identificadas con un 10 % o más de alumnos y personal con resultados positivos de COVID durante dos períodos consecutivos de una semana, siguiendo las pautas del DHEC emitidas el 22 de febrero de 2022.

    Criterios para la escuela y el trabajo después de ser identificado como contacto cercano:

    CCSD sigue el programa Test to Stay de DHEC para permitir que los estudiantes y miembros del personal no vacunados permanezcan en la escuela o en el trabajo después de haber sido identificados como un contacto cercano con una persona con COVID-positivo.

    Bajo Test to Stay, si se determina que un estudiante o miembro del personal no vacunado ha estado en contacto con alguien con COVID-19, no tendría que estar en cuarentena en casa pero podría continuar asistiendo a la escuela siempre que:

    · no tiene síntomas,

    · proporcionar una prueba negativa entre los días 5 y 7, y

    · debe usar una máscara durante 10 días desde la exposición inicial

    El individuo debe hacerse la prueba dentro de los cinco a siete días posteriores al contacto cercano y, si da negativo, puede permanecer en la escuela. Si dan positivo, deben aislarse en casa. Si hay pruebas disponibles para realizar una segunda prueba, estas deben realizarse al menos 24 horas después de la primera prueba, pero no son obligatorias. Los sitios de prueba gratuitos están disponibles en todo el distrito.

    Los estudiantes vacunados o los miembros del personal sin síntomas no tienen que ponerse en cuarentena después de haber sido identificados como un contacto cercano de una persona que es COVID-positiva.

    Prueba para quedarse para los estudiantes de Early Head Start-CD:

    Los estudiantes y el personal tienen la opción de continuar asistiendo en persona si permanecen asintomáticos y, de lo contrario, tendrían que ponerse en cuarentena. La opción requiere:

    • Se deben realizar dos pruebas virales rápidas (o PCR con 24 horas o menos de tiempo de respuesta) para los estudiantes; primero el día 3 después de la exposición (o al recibir notificación si no se notifica hasta después del día 3) y uno dentro de los días 5 a 7 después de la exposición.

    Rastreo de contactos en combinación con aislamiento y cuarentena 10 % Escuelas: 

    Las personas que están completamente vacunadas, o aquellas con un caso positivo de COVID confirmado por laboratorio en los últimos 90 días, no están obligadas a ponerse en cuarentena si permanecen asintomáticas y presentan prueba de vacunación contra el COVID

    Si el 20 por ciento o más de los estudiantes dentro de un salón de clases u otra cohorte de estudiantes (por ejemplo, equipo deportivo o grupo extracurricular) están ausentes o enviados a casa temprano el mismo día debido a que dieron positivo por COVID-19 o tienen síntomas de COVID-19 , se debe considerar la exclusión de todos los estudiantes y el personal, que no hayan proporcionado voluntariamente evidencia de vacunación, en el salón de clases (o cohorte de estudiantes) durante cinco (5) días después del contacto con el último caso identificado de COVID-19. Estos casos deben informarse a las autoridades sanitarias regionales del DHEC mediante el proceso de notificación establecido. Es posible que sea necesario cerrar el salón de clases (o la habitación utilizada por el grupo de estudiantes) para limpiarlo y desinfectarlo antes de volver a usarlo. Pueden regresar el día 6 con una prueba negativa el día 5 si permanecen asintomáticos.

    Los servicios de enfermería del CCSD son responsables del rastreo de contactos asociados con casos positivos de COVID-19. Existen protocolos para la pronta notificación a las personas y los padres después de determinar los contactos cercanos. Las personas sintomáticas pueden ser evaluadas en la escuela y están aisladas en un espacio dedicado hasta que puedan salir de la escuela. Los períodos de seguimiento de aislamiento y cuarentena se aplican de manera consistente de acuerdo con las recomendaciones de los CDC y DHEC, que actualmente requieren 10 días de cuarentena para los contactos cercanos. Las personas totalmente vacunadas no están obligadas a permanecer en cuarentena si permanecen asintomáticas y aportan la prueba de la vacunación contra el COVID. Además de la pronta notificación

    Guía de contacto cercano: 10 % Escuelas: 

    El contacto cercano se define como una persona no vacunada que tuvo contacto directo con un caso positivo confirmado dentro de 3 pies o menos durante 15 minutos o más para estudiantes K-12, y dentro de 6 pies o menos durante 15 minutos o más para adultos durante 24 horas. período.

    Para los contactos cercanos que NO han sido completamente vacunados contra el COVID:

    • Los participantes en atletismo/actividades* que son contactos cercanos pueden utilizar Test To Stay para regresar a lo académico. Deben tener una prueba negativa el día 5 para volver a jugar/actividad* el día 6. Los participantes pueden desenmascararse temporalmente solo mientras participan en una actividad/deporte, pero deben permanecer enmascarados en la medida de lo posible.
    • *Actividades en las que la espiración forzada produce un aumento de gotitas respiratorias en el entorno, incluidos gritos, cantos, esfuerzo físico, etc.

    Criterios de cuarentena para COVID

    Lo siguiente se aplicará a las determinaciones de contacto cercano y cuarentena:

    • Un estudiante en contacto cercano debe estar usando una mascarilla a menos de 3-6 pies de un estudiante positivo para evitar la cuarentena.
    • Si ambos estudiantes implicados no llevaban mascarilla, deben estar a una distancia mínima de 6 pies para evitar la cuarentena.
    • Los adultos (maestros y personal) deben estar a una distancia mínima de 6 pies para evitar la cuarentena (con o sin mascarilla). 
    • Si el maestro es positivo, todas las distancias deben ser de 6 pies o más para evitar la cuarentena (con o sin máscara).
    • Una prueba de anticuerpos positiva no libera a un contacto cercano de la cuarentena según el DHEC.

    Las personas totalmente vacunadas pueden abstenerse de la cuarentena y las pruebas tras una exposición conocida si son asintomáticas. 

    Pruebas de diagnóstico y detección

    CCSD ofrece pruebas de COVID-19 en la escuela para los estudiantes y el personal sintomáticos. La prueba rápida de antígeno Binax Now (hisopo nasal con resultados en 15 minutos) se ofrece sin gastos de bolsillo. El CCSD también ofrece pruebas rápidas y de PCR para el personal y los estudiantes a través de un proveedor externo del DHEC. Los detalles de las pruebas, incluyendo las fechas, horas y lugares, se pueden encontrar en:https://www.ccsdschools.com/domain/4116

    Se requiere PCR o pruebas rápidas para estudiantes y chaperones 48 horas antes de todos los viajes escolares nocturnos. Están exentos aquellos que estén completamente vacunados con prueba y aquellos que hayan dado positivo en COVID-19 dentro de los 90 días. Las pruebas de anticuerpos positivas no se aceptan para la autorización de excursiones. Las pruebas para los estudiantes y el personal se pueden realizar en cualquiera de los sitios de prueba de CCSD.

    Esfuerzos para proporcionar vacunas a los educadores, al resto del personal y a los estudiantes, si son elegibles

    Durante 11 días en la primavera de 2021, el CCSD ofreció dos rondas de vacunas Phizer a todos los empleados en colaboración con MUSC. Además, varias escuelas trabajaron con Fetter Health Services y otros proveedores para las vacunas COVID-19. Cada una de las escuelas secundarias del Distrito ofreció vacunas COVID-19 en el sitio para los estudiantes elegibles (y el personal) con el permiso de los padres. En mayo y junio, se ofrecieron clínicas de vacunación para estudiantes de 12 años en adelante en las escuelas secundarias del distrito. Actualmente, los estudiantes menores de 12 años no están autorizados a vacunarse.

    CCSD trabajará con socios médicos durante el año escolar 2021-22 para ofrecer vacunas a los estudiantes y al personal a medida que los cambios de elegibilidad y las condiciones lo requieran.

    Se considera que las personas están completamente vacunadas contra la COVID cuando han pasado al menos dos (2) semanas después de haber recibido la segunda dosis de una serie de dos dosis

    (Pfizer-BioNTech o Moderna), o al menos dos semanas después de haber recibido una vacuna de dosis única (Johnson and Johnson (J&J)/Janssen ).†

    Las personas totalmente vacunadas pueden abstenerse de la cuarentena y las pruebas tras una exposición conocida si son asintomáticas.

    Las personas totalmente vacunadas deben seguir haciéndolo:

    • Tomar precauciones en público como llevar una máscara bien ajustada y distanciarse físicamente
    • Utilizar mascarillas, practicar el distanciamiento físico y adoptar otras medidas de prevención cuando se visite a personas no vacunadas con mayor riesgo de contraer la enfermedad grave por COVID o que tengan un miembro del hogar no vacunado con mayor riesgo de contraer la enfermedad grave por
    • Utilizar mascarillas, mantener la distancia física y practicar otras medidas de prevención cuando se visite a personas no vacunadas de varios hogares
    • Evitar las reuniones presenciales de tamaño medio y grande
    • Hágase la prueba si experimenta síntomas de COVID
    • Siga las orientaciones emitidas por los rastreadores de contactos del distrito

    Protocolo de notificación de casos positivos de COVID en la escuela

    CCSD mantiene un tablero de casos positivos de COVID, actualizado cada tarde durante el año escolar, mostrando los casos diarios en curso, el total semanal, el total de dos semanas y el total del año hasta la fecha.

    En función de los resultados, aplicaremos los siguientes tipos de notificación:
    • Notificación directa para "Contacto Cercano": Notificación directa para “Contacto cercano”: cualquier persona que haya estado en “contacto cercano” con la persona con resultado positivo de COVID durante el tiempo en que estuvo contagioso puede ser elegible para la Prueba para permanecer si es asintomática. El personal de la escuela notificará directamente (lo antes posible) a los padres de cualquier estudiante que se determine que ha tenido un "contacto cercano" con una persona con resultado positivo de COVID a través del correo electrónico de la escuela.
    • “No es un contacto cercano”: Los individuos de la escuela que se determine que NO han estado en contacto cercano con una persona positiva al COVID NO serán notificados individualmente a menos que se determine que es necesario en consulta con el .
    • Notificación adicional para las aulas de educación infantil, primaria y elemental: En el caso de los alumnos de escuelas con cursos de primaria (incluidos los de infantil y primaria), las escuelas notificarán a los padres/tutores por correo electrónico si se ha notificado un caso positivo de COVID-19 en el aula de su niño La notificación se hará inmediatamente después de la identificación de un caso positivo de COVID y de los contactos cercanos. La notificación se realizará únicamente por correo electrónico. Los profesores serán notificados cuando haya un caso positivo en su aula, pero no se utilizarán sus nombres.
    • Notificación adicional para las aulas de grado Intermedio y Secundaria: En el caso de los alumnos de los centros de enseñanza media, las escuelas notificarán a los padres/tutores por correo electrónico si se informa de un caso positivo de COVID en una de sus clases o en uno de sus equipos.  El mensaje no identificará el nombre de la clase. La notificación se hará inmediatamente después de la identificación de un caso positivo de COVID y de los contactos cercanos. La notificación se realizará únicamente por correo electrónico. Los profesores serán notificados cuando haya un caso positivo en su clase, pero no se utilizarán los nombres.
    • Notificación a nivel de escuela y a nivel general: Cuando se determina, en consulta con los funcionarios del DHEC y/o de la agencia de salud, que una escuela, grupo, equipo, etc. requiere una notificación especial más allá de la notificación directa para el contacto cercano, el distrito y/o la escuela utilizarán llamadas telefónicas, correos electrónicos o notificación por escrito a los padres según sea apropiado y necesario.
    • Panel de control de la escuela y el distrito: CCSD proporcionará datos actualizados diariamente que muestran el número continuo de casos positivos de COVID-19 (estudiantes y adultos) escuela por escuela. Este tablero estará ubicado en el sitio web del CCSD y brindará a la comunidad del CCSD una visión transparente de la condición de cada escuela en relación con COVID.

    Adaptaciones adecuadas para los niños con discapacidades con respecto a las políticas y prácticas de salud y seguridad

    Los maestros y los proveedores de servicios seguirán proporcionando la instrucción especialmente diseñada y/o los servicios relacionados descritos en el actual IEP o Plan de Acomodaciones 504 del estudiante. Si es necesario realizar ajustes teniendo en cuenta el modelo de instrucción vigente para el alumno, los equipos del IEP y los comités 504 se reunirán considerar cualquier modificación de los objetivos, servicios y adaptaciones de la educación especial para satisfacer mejor las necesidades del alumno, teniendo en cuenta cualquier procedimiento de salud y seguridad y el entorno educativo.

    Coordinación con funcionarios de salud estatales y locales

    CCSD mantiene una estrecha relación de trabajo con nuestros proveedores locales de atención médica, especialmente con la Universidad Médica de Carolina del Sur (MUSC), cuyos miembros del personal han asesorado al personal del Distrito en todas las facetas del regreso a la instrucción en persona. Además, el CCSD trabaja en conjunto con el personal del SC DHEC para asegurar que nuestros protocolos de salud sean consistentes con las directivas y las mejores prácticas. El CCSD se guiará por las últimas condiciones de salud y seguridad en todas las facetas del Retorno Seguro. Trabajando estrechamente con las agencias estatales de salud y los expertos locales en salud, el CCSD agotará nuestros esfuerzos para proporcionar ambientes de aprendizaje seguros y saludables para los estudiantes y el personal. La flexibilidad y la adaptabilidad son claves para el éxito, y haremos cambios en los modos de funcionamiento y los protocolos según sea necesario en consulta con los expertos en salud. 

    Continuidad de los Servicios

    Académicos

    En CCSD existe sistemáticamente un entorno de aprendizaje digital bien establecido, que consiste en lo siguiente:

    • un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) común utilizado con fidelidad
    • apoyo técnico y didáctico adecuado para profesores y alumnos
    • distribución del hardware 1:1
    • una infraestructura adecuada para soportar los requisitos actuales y futuros de los dispositivos y del software y los sistemas.

    CCSD es un distrito con dispositivos 1:1 en los grados de primaria, secundaria y preparatoria. El distrito tiene un punto de entrega de acceso racionalizado para el aprendizaje de los estudiantes con el fin de hacer una transición fácil entre los modelos de aprendizaje - en la clase, en casa, virtual, y / o mezclado. Al ofrecer un entorno de aprendizaje en línea seguro a través de su sistema de gestión de aprendizaje (LMS), Canvas, el distrito es capaz de satisfacer mejor las necesidades identificadas de las partes interesadas y mantener la continuidad del aprendizaje, en caso de cualquier interrupción del tiempo u otra circunstancia imprevista que justifique el cierre temporal o a largo plazo de la escuela.

    El distrito cuenta con un departamento de IT dedicado a las necesidades de infraestructura y apoyo técnico/hardware, así como un departamento de Innovación y Aprendizaje Digital dedicado al apoyo del aprendizaje digital. Además, el distrito ha reunido un equipo transversal (TI, Operaciones, Valoración y Evaluación, Información del Estudiante, Instrucción y Aprendizaje Digital, y Contabilidad de Estudiantes) para mejorar los procesos del ecosistema digital para una implementación más fluida, así como la resolución de problemas de alta prioridad relacionados con el acceso a los recursos de aprendizaje digital para profesores y estudiantes.

    El cambio del distrito a un LMS común ha sido positivo en varios sentidos, incluyendo un punto de acceso consistente al aprendizaje para los estudiantes y las familias, compartiendo recursos en todo el distrito y apoyando a los profesores con desarrollo profesional y recursos de instrucción. Además, el uso más frecuente de herramientas de conferencia virtual (como Zoom, Google Meet, WebEx) ha hecho que la colaboración en un distrito grande sea más propicia y consistente, permitiendo una mejor comunicación y expectativas y resultados más alineados en la enseñanza y el aprendizaje. 

    Durante el último año, el distrito reunió un grupo de trabajo centralizado para supervisar la participación de los estudiantes en el aprendizaje e implementó encuestas para recopilar información, opiniones y comentarios que se han enviado a través de nuestro sistema de llamadas del distrito y de gestión de la información de los estudiantes. El distrito tiene una página de aterrizaje de Safe Restart que proporciona actualizaciones y envía información importante a través de las escuelas, así como los sistemas de llamadas del distrito y el correo electrónico.

    Desarrollo Profesional

    CCSD ha hecho un esfuerzo concertado para mejorar la competencia cultural a través del desarrollo profesional y la formación de todo el personal. La capacitación en las mejores prácticas informadas por el trauma es un área de enfoque para nuestras escuelas para asegurar la conciencia y las habilidades para manejar los comportamientos inducidos por el estrés. Los círculos de escucha se facilitan en todo el distrito con el fin de proporcionar a todo el personal foros para compartir y sanar, así como recursos para hacer frente al estrés y al trauma

    Salud Social, Emocional y Mental

    El acceso a los servicios de salud mental para los estudiantes ha aumentado en el CCSD con asignaciones adicionales de personal, asociaciones comunitarias y subvenciones. A cada estudiante se le enseñan hábitos y estrategias sociales emocionales saludables a través de uno o más de los siguientes: Segundo Paso, Círculos Restaurativos, o lecciones de asesoramiento enfocadas. Estos servicios continúan tanto si la instrucción es presencial como virtual. El distrito y cada escuela identifican de manera proactiva y proporcionan apoyos escalonados para los estudiantes con dificultades sociales, emocionales o académicas a través de su implementación de un Sistema de Apoyo de Varios Niveles (MTSS).

    Tutoría 

    CCSD está planeando un acceso adicional para los estudiantes identificados a oportunidades de tutoría de alta dosis en modalidades presenciales y virtuales. Se han asignado recursos adicionales para apoyar estas iniciativas que ocurren tanto dentro como fuera de la jornada escolar regular. El distrito llevó a cabo su mayor programa de enriquecimiento de verano (para el apoyo académico y de compromiso) con más de 3000 estudiantes identificados y confirmados que asistieron con el fin de ayudar a aliviar el retraso en el aprendizaje resultante del impacto de la pandemia.

    Recursos para Estudiantes y Familias

    A continuación se presentan algunos de los recursos para estudiantes y familias que se han desarrollado para apoyar el aprendizaje virtual, así como el aprendizaje en persona utilizando la instrucción mejorada por la tecnología: 

    Apoyo a los Estudiantes y a los Padres en Canvas Cómo empezar como Estudiante

    Visión general de Canvas para Estudiantes [vídeo]

    Apoyo al aprendizaje a distancia de las familias (padres y alumnos) bit.ly/canvas4families

    El uso consistente del LMS proporciona una plataforma para que los educadores de nuestro distrito colaboren en comunidades de aprendizaje profesional (PLC), entreguen y participen en el desarrollo profesional y den y reciban apoyo para la enseñanza y el aprendizaje. La plataforma Canvas proporciona acceso y entrega a una amplia gama de recursos comunes -incluyendo contenido instructivo digital, una biblioteca global de lecciones, módulos, cursos y actividades- todo accesible con un solo inicio de sesión. El uso de los recursos de contenido digital adaptativo está ahora racionalizado y es específico para las áreas de contenido y los niveles de grado para permitir un seguimiento más válido del progreso en todo el sistema. Los profesores pueden iniciar sesión en las plataformas de contenido digital adaptable y supervisar tanto el uso como el progreso. Además, los Servicios de Aprendizaje proporcionan recursos digitales/eLearning para los profesores, como por ejemplo a través del sitio principal de Búsqueda de Asistencia, la página web de recursos de PD para profesores de Digital/eLearning, y la ayuda para la resolución de problemas de dispositivos y cuentas de profesores/empleados del distrito.

    El distrito continúa mejorando los servicios a los estudiantes, las familias, los maestros y los líderes de sus edificios. Como tal, el CCSD está en el proceso de introducir una plataforma de análisis de datos para la gestión y el análisis de datos, para agilizar la supervisión del progreso consistente de varias fuentes de datos. Además, el distrito utiliza un almacén de datos interno conectivo y un sistema de informes, Data Central, gestionado a través de la Oficina de Evaluación para proporcionar recursos comunes, acceso a la participación de los estudiantes y a los datos académicos, así como a otras fuentes de datos. El CCSD está trabajando en la mejora de los procesos del sistema, incluyendo la provisión de comunicaciones aún más consistentes y accesibles en todo el distrito, el aumento del acceso ininterrumpido a Internet (mifis, torres adicionales, la mejora de los servicios a través de las asociaciones del distrito y de los proveedores de servicios, etc...), el fortalecimiento de la divulgación a las comunidades, y la entrega de un desarrollo profesional continuo e integrado en el trabajo para los maestros y líderes en las mejores prácticas de instrucción para los entornos de aprendizaje en línea y mixtos, así como las formas de maximizar el uso de herramientas de instrucción, evaluación y presentación de informes para la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje. El distrito también está trabajando con el SCDE en la introducción progresiva del repositorio de objetos de aprendizaje (Safari Montage), para que los profesores tengan acceso a un repositorio de lecciones, recursos y herramientas organizadas, diferenciadas y revisadas basadas en los estándares.

    Estudiantes Multilingües

    CCSD continúa mejorando la concienciación y el acceso de sus estudiantes multilingües y sus familias a los servicios y recursos académicos y de aprendizaje social y emocional. El distrito ha implementado su Portal de Acceso Lingüístico del CCSD para ayudar a las escuelas y departamentos a obtener servicios de interpretación (oral o lenguaje de signos americano) y/o traducción (escrita), así como para hacer un seguimiento de los servicios de traducción y/o interpretación que la escuela puede procesar sin requerir asistencia adicional. Su aplicación ayudará al distrito a determinar las formas de servir mejor a las necesidades de los estudiantes y sus familias. Además, se ha asignado personal de apoyo bilingüe a las escuelas y al equipo de participación de los padres del distrito con el fin de ayudar a reducir las barreras culturales y lingüísticas y mejorar los esfuerzos de divulgación para involucrar a las familias y a la comunidad en la escuela.

    Servicios IEP y 504

    En previsión de posibles operaciones escolares modificadas durante un año escolar, el Departamento de Niños Excepcionales (DEC), en colaboración con la Oficina de Servicios de Educación Especial dentro del Departamento de Educación de Carolina del Sur, desarrolló una guía con la intención de asegurar que las escuelas del CCSD estén preparadas para atender a los estudiantes con discapacidades durante el año escolar, independientemente del modelo de instrucción (en persona, horario alterno, instrucción remota de emergencia, instrucción remota temporal o academia virtual). El CCSD apoya a los estudiantes con discapacidades (el estudiante tiene un IEP o un Plan 504) con métodos de entrega de instrucción apropiados para satisfacer las necesidades del estudiante. Las determinaciones de las adaptaciones y/o modificaciones (según corresponda) se basan en la reunión anual del IEP o 504 del estudiante, incluyendo cómo se abordarán las adaptaciones. Estas reuniones también facilitan el desarrollo de los Planes de Aprendizaje de Contingencia (CLP) para asegurar la continuidad de los servicios para los estudiantes cuando las transiciones en los modos de aprendizaje pueden ser necesarias.

    Servicios de Alimentación

    El personal de la cafetería escolar del CCSD seguirá las normas del DHEC y el protocolo COVID19. Como procedimiento operativo estándar, se usarán guantes y no se tocará la comida con las manos desnudas. El protocolo de lavado de manos, como siempre, se aplicará estrictamente. Se recomienda encarecidamente el uso de mascarillas. Todas las superficies se limpiarán y desinfectarán con los productos químicos apropiados, según las instrucciones, de forma regular y continua. Las comidas se suministrarán como de costumbre, pero las escuelas podrán utilizar el modelo de "tomar y llevar" para evitar grandes reuniones en la cafetería de la escuela, dependiendo de las condiciones. Todas las escuelas proporcionarán comidas gratuitas (desayuno, almuerzo, cena y merienda) a todos los estudiantes durante el año escolar 2021-22.

    Revisión Periódica

    CCSD llevará a cabo revisiones del Plan de Retorno Seguro a la Instrucción en Persona y Continuidad de Servicios por lo menos cada seis meses hasta Septiembre de 2023, asegurando la oportunidad de que el público participe en la toma de decisiones sobre las revisiones del plan.

    Aportaciones del Público

    El Distrito está actualmente involucrando a las partes interesadas en el desarrollo del plan para el año escolar 2021-22, recibiendo comentarios de la encuesta durante el verano de 2021. El plan "Regreso Seguro" está disponible públicamente en el sitio web del CCSD y será revisado cada seis meses hasta Septiembre de 2023. 

    El plan del CCSD está publicado en línea en www.ccsdschools.com. El plan está disponible en varios idiomas a través de la función de traducción del sitio web del Distrito. Los padres y los empleados fueron informados del plan por correo electrónico y por teléfono a través del sistema de mensajería del Distrito, y se diseñó un formulario de Google para permitir los comentarios de los padres y los empleados. Se establecerán circuitos de retroalimentación similares para los próximos ciclos de revisión del plan de Regreso Seguro.